Write for an Academic Discussion yanıtını en çok zayıflatan hatalar dil bilgisinden önce görevin kendisiyle ilgilidir: net bir konum almamak, tartışmadaki diğer görüşlere hiç değinmemek ve fikri somut bir gerekçeyle geliştirmemek. ETS bu görevde fikir geliştirmeyi, başkalarının görüşlerine yanıt vermeyi ve akademik bir tonla yazmayı ölçtüğünü belirtir. Aşağıda altı tipik hatayı, her biri için zayıf ve düzeltilmiş bir örnekle birlikte bulacaksınız.
Görev kısaca: Writing bölümündeki yeri
Yeni TOEFL iBT Writing bölümü yaklaşık 23 dakika sürer, 12 madde içerir ve üç görevden oluşur: Build a Sentence, Write an Email ve Write for an Academic Discussion. Bu 12 madde üç görevin toplamıdır; forum yazısının uzunluğunu ya da içindeki madde sayısını göstermez. Write for an Academic Discussion'da çevrimiçi bir sınıf tartışmasına katkıda bulunur, görüşünüzü belirtip desteklersiniz.
ETS'ye göre bu görev için 10 dakikanız vardır ve etkili bir yanıt en az 100 kelime içerir (ETS Test Overview (PDF)).
Resmî kaynak: ETS — TOEFL iBT Test Content
Örneklerin hepsi aynı tartışma üzerine kurulu: Profesör, "Üniversiteler mezuniyetten önce staj yapmayı zorunlu tutmalı mı?" diye soruyor. Maya staj zorunluluğunu destekliyor, çünkü öğrencilere iş deneyimi kazandırıyor. Daniel ise stajın ders yükü olan öğrenciler için fazla zaman aldığını düşünüyor.
Hata 1: Net bir konum almamak
Zayıf: "There are good points on both sides, and it really depends on the student and the situation."
Düzeltilmiş: "I believe universities should require internships, mainly because practical experience helps students choose a career path before they graduate."
Zayıf örnek kibar ve dengeli görünür ama okura hiçbir şey söylemez. ETS'nin tanımında görev, görüşünüzü belirtip desteklemenizi ister; "duruma bağlı" demek tek başına bir görüş değildir. Şartlı bir konum da alabilirsiniz, ama şart net olmalıdır: "Internships should be required, as long as universities offer part-time options."
Hata 2: Tartışmadaki diğer görüşleri yok saymak
Zayıf: "In my opinion, internships are very important because students learn many things in a real workplace."
Düzeltilmiş: "Daniel is right that internships take time, but many programs offer summer or part-time placements, so the workload can be managed without hurting students' grades."
Zayıf örnek, sanki tartışma hiç yokmuş gibi yazılmış bağımsız bir paragraftır. Düzeltilmiş örnek, bir öğrencinin endişesini ciddiye alıp ona yanıt verir; ETS'nin saydığı "başkalarının görüşlerine yanıt verme" becerisi tam olarak budur.
Hata 3: Başkasının fikrini yalnızca tekrar etmek
Zayıf: "I agree with Maya. Internships give students experience, and experience is important for their future."
Düzeltilmiş: "I agree with Maya, and I would add another benefit: internships help students build professional contacts, which can lead to job offers after graduation."
Katılmak sorun değildir; sorun, katkı eklemeden katılmaktır. Bir görüşe katılıyorsanız, o görüşte henüz söylenmemiş bir gerekçe ya da açı ekleyin.
Hata 4: Genel ve soyut destek
Zayıf: "Internships are useful for many things in life and they are good for society."
Düzeltilmiş: "For example, a classmate of mine who studied chemistry realized during a summer internship in a lab that she preferred science policy, so she changed her electives while there was still time."
"Many things" ve "good for society" gibi ifadeler hiçbir şeyi kanıtlamaz. Tek bir somut örnek, gerekçenizin gerçek hayatta nasıl işlediğini gösterir ve fikri geliştirir.
Hata 5: Tona uymayan dil
Zayıf (fazla gündelik): "Totally agree!! Internships are a must, no doubt lol."
Zayıf (fazla resmî): "It is hereby asserted that the implementation of mandatory internships is of paramount importance."
Düzeltilmiş: "I agree with Maya that internships are valuable, and I think making them mandatory would benefit most students."
Görev bir sınıf tartışmasıdır: okurlarınız profesör ve sınıf arkadaşlarınızdır. ETS'nin istediği akademik ton, ne mesajlaşma dili ne de ağır bir resmî rapor dilidir; açık, saygılı ve düzgün cümlelerdir.
Hata 6: Anlamı bulandıran dil hataları
Zayıf: "Students which does internship they learns more, so it should require."
Düzeltilmiş: "Students who do internships learn more, so universities should require them."
Küçük hatalar her zaman anlamı bozmaz, ama özne-yüklem uyumu, ilgi zamiri ve eksik özne gibi hatalar bir araya geldiğinde okurun ne demek istediğinizi anlaması zorlaşır. Son kontrolde bu üç noktaya özellikle bakın.
Göndermeden önce kontrol listesi
- Konumum ilk cümlelerde net mi?
- Tartışmadaki en az bir görüşe adıyla değindim mi?
- Başkalarının söylemediği yeni bir gerekçe ya da açı ekledim mi?
- Gerekçemi somut bir örnekle destekledim mi?
- Ton bir sınıf tartışmasına uygun mu?
- Özne-yüklem uyumu, zaman ve çoğul eklerini kontrol ettim mi?
Değerlendirme hakkında bilinenler
Write for an Academic Discussion, Writing bölüm puanına katkıda bulunur; bölüm puanı 1–6 ölçeğinde, 0,5'lik artışlarla raporlanır. ETS bu görev için 0–5 arası ayrı bir puanlama ölçeği yayımlar (ETS Writing Scoring Guide (PDF)). Bu yazıdaki hatalar, bu ölçekte ve ETS'nin görev tanımında sayılan becerilerden (fikir geliştirme, başkalarının görüşlerine yanıt verme, akademik ton) türetilmiştir. Yazılarınızı bir eğitmenle birlikte düzeltmek isterseniz 90 dakikalık birebir TOEFL özel ders seçeneğine göz atabilirsiniz.